Nuestro reto como docentes

Hemos hablado de quienes son los nativos tecnológicos y de cómo los padres deben enfrentar la tarea de ser padres en la era digital. Pero también hay un factor muy importante y no es otro que, ¿Cómo los docentes podemos asumir nuestro rol adecuándonos a las necesidades e intereses de nuestros alumnos quienes son parte de la era tecnológica?

En primer lugar debemos reconocer la brecha cognitivo-emocional que existe entre nuestra generación y la generación tecnológica. Se trata de una importante grieta, difícil de cerrar, y que presenta fuertes implicaciones cognitivas, psicológicas y pedagógicas. Los estudiantes de hoy son “nativos digitales”, sobre todo quienes tienen entre 4 y 16 años, que han nacido en una sociedad de computadoras, teléfonos celulares y video juegos, y que están inmersos en el océano de Internet.

Mientras nuestros estudiantes están acostumbrados a manejar la información aceleradamente y en paralelo, son “multitarea”, y prefieren trabajar en redes. Los docentes somos, mayoritariamente, inmigrantes digitales; en el mejor de los casos somos inmigrantes competentes, o mediadores intergeneracionales. 

Es necesario que los docentes incorporemos nuevos conocimientos acerca de los modos de aprender de los nativos y, en función de ese conocimiento, seamos capaces de re-acondicionar los ambientes de aprendizaje.

Nuestro reto está en salir de la zona de confort donde todo el proceso educativo se encuentra bajo nuestro control, y adentrarnos al maravilloso mundo de la educación tecnológica para así  abrir las posibilidades a diversos escenarios de trabajo, que atiendan a los diferentes estilos cognitivos, y a las múltiples inteligencias que despliegan nuestros estudiantes.

Los docentes hemos sido formados en contextos de presencialidad, y así enseñamos, llegando a obtener un buen dominio de este escenario. Hoy, nos vemos desafiados a complementar nuestras clases presenciales con acciones docentes de tipo virtual, y aun a encarar cursos totalmente virtuales. La preparación de este nuevo enfoque de las situaciones didácticas, su diseño y planificación, los contenidos a enseñar –y, por lo tanto, la información a suministrar, los recursos a usar, las formas de evaluar,   todo necesita ser repensado en función de NUESTROS NATIVOS TECNOLÓGICOS.

Somos un grupo de docentes dispuestos al cambio, e invitamos a todos nuestros colegas a participar de este cambio que nos traerá excelentes resultados tanto a nivel profesional como personal.

Te invitamos a leer los siguientes artículos: 

 ENSEÑANZA DIGITAL:

http://www.cosasdeeducacion.es/la-ensenanza-digital/

UN NUEVO ROL DOCENTE EN LA ERA DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS:

http://www.eumed.net/rev/ced/01/cam.htm

EL DOCENTE FRENTE AL USO DE LAS TIC:

http://aula.virtual.ucv.cl/wordpress/docente_uso_tic/

DE UN PERFIL TRADICIONAL A UN PERFIL BASADO EN COMPETENCIAS:

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/17284/2/articulo5.pdf

Para cualquier comentario, duda y/o sugerencia pueden contactarnos a través de los siguientes correos electrónicos:

kfloresabreu@gmail.com

lcdohensycedenom@gmail.com

barrera.vanesssaj@gmail.com

elohanahernandez20@gmail.com

nellycsemprun@gmail.com

avila.jacheline1234@gmail.com

O a la cuenta de twitter: @karinasflores

¿ Tienes un hijo tecnológico?

En nuestros días, ¿qué niño prefiere una muñeca o un emboque, en vez de un dispositivo electrónico, como una tableta o un teléfono inteligente? En realidad serían muy pocos los que preferirían la primera opción. Hoy por hoy, la tecnología definitivamente genera mucha curiosidad en los niños, por ello, ahora no es extraño ver que son más los niños que saben  jugar en la computadora que los que saben atarse los cordones de sus zapatos o andar en bicicleta.

Las formas de diversión de los niños se han transformado, a nuestros hijos y alumnos quienes son los niños de la era digital ya no les divierte lo mismo que a los niños de generaciones pasadas, nosotros solíamos  jugar al escondido, al toqui- toqui se la queda, al avión y a la escuelita entre otros juegos que considerábamos los más divertidos.

Y es aquí donde comienza nuestra labor, los niños están inmersos en mundo tecnológico, por eso, no podemos pretender que no tengan juegos tecnológicos, pero sí debemos regular su uso, y no permitir que sólo jueguen con computadoras y consolas de video. No olvidemos la importancia y las bondades que tienen los juguetes tradicionales en el niño y cómo estos fomentan unos procesos de aprendizaje que no realizan los videojuegos.

Pautas que deben seguir los padres:

Los niños necesitan que les marquemos las normas y los límites, y eso implica en todos los aspectos de la vida, si cuando son pequeños no les dejamos ir solos por la calle, ¿por qué vamos a dejarles navegar solos por Internet? Les hablamos mucho de los peligros de la calle, pero no de las nuevas tecnologías.

• Hay que informar a los niños, y controlar el uso que hacen, tanto de tiempo, como de tipo de juegos y páginas que visitan.

• Debemos estar con ellos mientras juegan (sobre todo cuando son pequeños o cuando no conozcamos el juego o la página o red social a la que acceden).

• Pongamos la computadora, las tabletas y otros dispositivos electrónicos a la vista de todos, no permitamos que se encierren en su habitación mientras lo utilizan. La pantalla siempre tiene que estar a la vista del adulto.

• No permitamos que se "diviertan" con juegos que no son para su edad. A ningún padre se le ocurría dejar beber o fumar o ver pornografía a su hijo, ¿por qué sí  se permite con los videojuegos? Si está clasificado para mayores de x años, eso se debe respetar.

• Los niños de hoy en día están inmersos en el mundo tecnológico y las redes sociales forman parte de él. Pero eso no implica que estén preparados para ellos. Muchas veces estas herramientas se les quedan grandes y no son capaces de asumir la responsabilidad o las consecuencias del uso de las mismas.

• Hasta que el niño cumpla 18 años, los padres son los responsables de todo lo que publica el menor en la red, así que como responsables que son, deben vigilar lo que éste suba en su página. Sobre todo haciendo especial hincapié con las fotos y la información que se suministra (que no ponga su dirección, por ejemplo). Observar también con quién está hablando y advertirle de los peligros de hablar con desconocidos en las redes sociales.

Conseguir esto es difícil, pues en la sociedad actual, en la que ambos padres trabajan y en ocasiones con horarios muy extensos, el sentido de culpabilidad afecta a muchos padres. Se sienten culpables por pasar poco tiempo con sus hijos, y el poco rato que están con ellos, les cuesta marcar las normas y los límites, por lo que no suelen limitar el acceso a los ordenadores y videojuegos de sus hijos. Por eso, no olvidemos que lo importante es la calidad del tiempo que se pasa con los hijos. Debemos recordar que los niños necesitan normas y límites, pues aunque en un primer momento les puede costar aceptarlas, es algo que les dará seguridad y confianza.

Primer vídeo de la serie creada por PantallasAmigas e impulsada por el Foro Generaciones Interactivas, para niños y niñas de 6 a 11 años. Esta animación explica cómo disfrutar de Internet sin caer en la Red y desarrolla habilidades para su uso seguro. Guía didáctica disponible en:

 http://www.infanciaytecnologia.com/

En la siguiente cuenta de Twitter encontraras toda la información concreta y necesaria para el buen desarrollo y crecimiento de los niños en la era tecnológica: @tipskids

Esta página de FACEBOOK fue creada por padres para padres, para compartir e intercambiar información con respecto a la educación y crianza de los niños en la era tecnológica:

https://www.facebook.com/pages/Padres-Al-Rescate-De-Los-Valores/152720224844724

Lo que los padres deben saber sobre Instagram:

http://tuguia.vzw.com/article/0774-parent-what-parents-need-to-know-about-instagram/

Todo lo que los padres deben saber sobre los riesgos de Internet:

http://www.chicoseninternet.com.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=58&Itemid=10

¿ Quienes son?

En la actualidad estamos ante una nueva generación de niños que son “nativos tecnológicos”, desde que nacen tienen acceso a teléfonos inteligentes, tabletas y computadoras, ven a sus padres trabajar y divertirse con ellos, y están acostumbrados a utilizarlos desde muy pequeños. Hoy en día, los niños de dos años saben perfectamente cómo se ven fotos o vídeos en las tabletas o en el teléfono. 

Este término fue acuñado por Marc Prensky, autor del libro “Enseñanza nativos digitales”. Prensky describe a los nativos digitales como las personas que, rodeadas desde temprana edad por las nuevas tecnologías (por ejemplo: computadoras, videojuegos, cámaras de video, celulares) y los nuevos medios de comunicación que consumen masivamente, desarrollan otra manera de pensar y de entender el mundo.

Los nativos digitales aman la velocidad cuando de lidiar con la información se trata. Les encanta hacer varias cosas al mismo tiempo. Todos ellos son multitarea y en muchos casos multimedia. Prefieren el universo gráfico al textual. Eligen el acceso aleatorio e hipertextual a la información.

En el siguiente video podremos apreciar de forma divertida como los papeles se han invertido y los niños enseñan a sus padres:

"Es solo el comienzo de un mundo nuevo simbiótico" Prensky

Para mayor información sobre nativos tecnológicos puedes seguir la cuenta de twitter: @NdigitalRo

http://prezi.com/on5wt-3vj-vp/img-stylevisibilityhiddenwidth0pxheight0px-border/